数字教科书评价的海外教学

让建站和SEO变得简单

让不懂建站的用户快速建站,让会建站的提高建站效率!

你的位置:辽宁鑫联通讯科技有限公司 > 教育 > 数字教科书评价的海外教学
数字教科书评价的海外教学
发布日期:2023-01-24 07:05    点击次数:141

跟着列国造就数字化转型政策的深远股东,数字教科书评价问题得到高度爱好。纵不雅寰宇列国数字教科书评价实践,不错看到评价理念共鸣在于兼顾教科合集质特征与数字出书物神志特征,共同的时候门道则是建构本国的数字教科书评价目的体系。数字教科书实质评价多模仿纸质教科书的教学,而数字化这一时候层面的评价则多借助信息时候限度的评价教学,主要原谅学习末端载体和赖以运转的学习平台系统。需要强调的是,数字教科书的评价领先要站稳造就的基本态度,以造就看待时候。这种基本的造就态度,在列国对于数字教科书的评价目的中均有了了表征。

2007年,英国造就传播与时候署制定并颁布了英国数字学习资源质地准则,包括中枢瞎想原则与中枢训导原则两部天职容。中枢瞎想原则条件数字学习资源在瞎想上必须具备:广大的用户守旧功能,便捷总共东说念主无断绝使用,偶然在不同平台、系统、开拓之间互通分享,与用户灵验调换。中枢训导原则条件数字教科书的使用历程须具备包容性及准入性、守旧参与式学习以及灵验学习,守旧造成性评价及回来性评价,与课程匹配,易于使用等基自己分。

韩国造就部最先对数字化教科书的评价中,更扎眼对数字教科书实质结构的评价,包括视觉呈现上的好意思学性和摧毁性,与学生本质生涯的稳当性,与国度课程标准的一致性,稳当方向用户清楚才气,实质载体之间的兼容性,但尚未十足高出数字教科书区别于纸质教科书的特有功能。2014年,韩国造就课程评价院探究开发了针对数字教科书的质地模子,从实质、训导和评价三方面商酌数字教科书的质地。在实质方面,须反应场地学科的实质,稳当训导方向;在训导方面,要提供个性化、互异化、分层化的学习瞎想,守旧学生自主学习,促进学生之间、师生之间的互动与互助;在评价方面,玄虚采选会诊性、造成性和回来性评价,匡助教师和学生造成学习进展监测和分析的反馈意见,以促进学习的良性轮回。该模子忽视数字教科书的开发应在国度课程标准的基础上,纳入裕如造就性的多元实质和功能。

好意思国国度造就时候总监协会从实质和时候两方濒临数字教科书进行评价。在实质方面,数字教科书须投诚一般教科书的三个原则:一是实质应与州中枢标准与方向相一致;二是实质必须体现包容性,在形色性别、年齿、残疾、文化等方面莫得偏见,并包容稀疏学生、非英语母语学习者等群体多元化的学习作风;三是训导瞎想的科学性,提供包括造成性和回来性评价的评价用具,提供经科学探究考证的训导策略,以及扶持学生自主疏淡学习的有关忽视。在时候方面,数字教科书则要兴奋五大目的:一是实质的存在神志,包括数字实质存储和呈现花式、兼容的操作系统以及有关汇聚浏览器等,止境指明运转数字教科书的最低硬件条件,以确保数字教科书充分推崇作用。二是实质的可探听性,如数字实质是否不错保存到狡计机开拓、在线提供或两者兼而有之,是否需要探听互联网才能寻查实质并互动,实质能否允许学生改编并稳当现时使用开拓等。三是兼容性,即数字资源将怎样与现时和往常的资源相邻接,相应软件是否允许跨垄断标准分享信息等。四是带宽的同步性,获取视频或高清图像所需带宽是否与场地现象的宽带瞎想同样步。五是可获取性,专指是否兴奋残疾学生和非英语母语学习者的需求,是否能为不同学生群体的疏淡学习提供有关守旧和忽视。

德国对数字教科书的评价视线更为浩荡,将数字教科书的开发、强劲、摄取、评估、使用等全历程算作评价对象。2013年,德国海外教科书探究所出书《教科书质地:教科书道式指南》忽视:在数字教科书开发花式,要原谅作家是否准确反同意可实质和常识;在教科书摄取方面,需要开拓有关激励顺次和保险机制,膨胀第三方奖励和评价等;对教科书评价方面,接受问卷考察永诀征询老师、家长和学生对数字教科书质地的见解,教师是教科书的使用者,因此他们的评估意见最具有参考价值。2022年,德国汉堡怒放大学网站发布了一个在德国境内较有共鸣度的数字训导资源质地模子。该模子包含造就和时候两个维度,并分化为实质、训导瞎想、可探听性和可用性四个目的,涵盖一组15项标准。造就维度包括实质和训导瞎想两大目的,时候维度则包括可探听性和可用性两大目的。如训导瞎想维度强调:一是合作与互动,数字教科书提供的行动或功课偶然引发学生之间的互动和互助;二是适用性,学习行动或任务能促使学生将学到的实质在信得过生涯情境灵验垄断;三是学生守旧,数字教科书能为学生提供实质导航,以及为学习实质自己提供匡助和守旧;四是学习效果评估,偶然提供与预期学习遵循相对应的各式任务或锻真金不怕火,并对学生的才气水平进行动态监测,包括前测、后测以及历程性评价。

(作家:吕佳慧、贾玉超,永诀系造就部学位与探究生造就发展中心博士后和国度怒放大学副西宾)